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 您的位置:主页 音乐生活 音乐文字 贴子主题: 8月13日:关于新知识观的问题·王崧舟的“死亡游戏”
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  传言玉女
  
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发贴心情 8月13日:关于新知识观的问题·王崧舟的“死亡游戏”
 





1.关于新知识观的问题



今天又仔细看了这组关于新知识观的文字,有几篇写得不好。这种背景对思考高中语文知识问题有帮助。同时,又读了几则《人间词话》。



链接:



郭元祥:新课程背景下课程知识观的转向http://blog.163.com/weizhiyuan6503@126/blog/static/2404965420077114955830/



郑波:新课程文化观、知识观、经验观与课程资源http://blog.163.com/weizhiyuan6503@126/blog/static/2404965420077114840199/



张春玲:关于新课程知识教学的思考http://blog.163.com/weizhiyuan6503@126/blog/static/240496542007711477320/



陈尚达:新课程下的语文知识观与教学改革http://blog.163.com/weizhiyuan6503@126/blog/static/240496542007711353547/



王红宇:新的知识观与课程观http://blog.163.com/weizhiyuan6503@126/blog/static/24049654200771133826376/






2.名师王崧舟的“死亡游戏”



得闲,看名师王崧舟的一节课,他让学生在一张纸上郑重地写下五个自己最深爱的人的名字,然后依次从这五个人名当中划去一个,划去的这个人从此永远消失了。这种课,当然如意料之中那样“成功”,学生流了泪,写出了“精彩”的文章。



假如我也给王崧舟出一道题目,让他列出二十个最爱的人,然后依次划去,不知道他会不会做?假设他也很愿意做这种游戏,不知道会出现什么后果?至少我是不敢做这种游戏的。



这样的课,王崧舟居然上了十多节,这会影响多少学生?



更重要的是,以王崧舟的影响力,有多少教师会在自己的班级里玩这种“死亡游戏”?



王崧舟的“死亡游戏”,带来了一系列的伦理问题以及教育学问题。举其大者,至少可以从下面几点来考虑:



●       课程本身的程序伦理问题。这种游戏本身含有残忍的成分,不宜让小学生经历这样的死亡游戏。因为年龄越小的孩子,越需要安全感,需要建立一种屏障,以培育美好的东西。如果到了高中或者大学阶段,或者成人,这种游戏未必不可以做,但是必须征得对象的同意,并且他们有权随时中止游戏。



●       这种游戏在设计的时候,已经抹煞了选择的多样性的问题,答案按重要性依次排列,本身并不符合生活经验。事实上,虽然爱有差等,但绝非如此简单。许多人在我们的生命中具有不同的意义,同等重要。不用说最亲近的人,哪怕是朋友,恐怕也很难有一个清楚的远近亲疏的界限。这种测试,实际上是让孩子被迫作出选择,在这个时候作出的选择,实际上损害了交往关系,或许也会对游戏中提到的人以及甚至部分没有提到的人构成一定的伤害。(陈美丽不就是因为女儿的选择而感到了轻微的伤害么?)因此这种测试实际上是没有意义的。



●       孩子在选择划掉的对象的时候遵循的是利己原则,这一点并没有被王崧舟意识到,或者他认为这是天经地义的。



●       事实上,任何生命都是等值的,都不可能随意划掉,不能够因为亲疏关系而随意划掉。生命教育的基础首先应该是:一切生命都是平等的。因此,任何人,哪怕在虚拟的情况下,也没有权利随便划掉别人的生命。虽然在现实生活中,生命总会经历死亡,但这是一种无法逃避的宿命。这种死亡游戏的另外的作用,正是对这种尊重生命的意识的破坏。






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萬卷古今消永日,一窗昏曉送流年。

浏览:1504 发表: 2007-8-16 23:32:45   用户IP:保密 设置精华  固顶主题 删除该贴   编辑这个贴子  回复贴子

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8月13日:关于新知识观的问题·王崧舟的“死亡游戏”    作者: 传言玉女    发表时间:2007-8-16 23:32:45    浏览:1504次

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