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课外阅读










深耕儿童阅读 提升语文能力

作者:刘华伟 来源:  时间:2007-1-24 16:28:29
  

深耕儿童阅读  提升语文能力



--新华路小学阅读教学工作实施方案


阅读,是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要







方案总结






途径。浓厚的阅读兴趣、良好的阅读习惯和基本的阅读能力不仅是小学生学习文化知识的需要,也是他们将来适应社会发展必备的素质。大量有益的阅读,可以培养学生学习语文的兴趣、激发他们热爱祖国语言文字的感情、开阔视野、陶冶情操、促进文化积累、发展语文素养。《义务教育语文课程标准》强调,要“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。”“为了积极响应新郑市教育体育局《关于加强中小学阅读教学工作意见》的文件精神,全面提高我校学生的文化素养,依据市教研室下发的《新郑市中小学阅读教学工作指导意见》,结合我校“为学生的发展和幸福奠基,为教师的人生和事业添彩”的办学理念,为把我校打造成一个充满书香的“阅读型校园”,让每个学生养成多读书、好读书、读好书的习惯,并在读书实践活动中陶冶情操,获取真知,树立理想,学校决定开展“阅读经典,建设书香校园”的读书活动。具体方案如下。


一、指导思想:


以“大语文”教育思想为指导,以义务教育语文课程标准为依据,以大量阅读为主要途径,以激发小学生课外阅读兴趣、培养良好阅读习惯、提高文化素养、促进全面发展为最终目的。启动“书香校园”工程,用阅读引领成长,让师生亲近书籍,与好书为友,与经典对话,与博览同行,开阔视野,陶冶情操,积淀文学底蕴,提高文学修养,在学校掀起浓郁的读书氛围,让书香飘满校园。


二、实施目标:


(一)总体目标


植根于经典的土壤,建设书香充盈的校园。培养学生的阅读兴趣,养成良好的阅读习惯,掌握正确的阅读方法,提高学生的阅读能力,文学鉴赏能力,开拓学生的精神世界和心灵空间,帮助学生树立正确的价值观、道德观、审美观;提高学生的人文素质和科学素质。让读书成为习惯,熏染学生美好的心灵,营造书香校园,全面推动我校语文教学改革。


(二)具体目标


1、树立全面发展的教育观,落实新课改的理念,使学生的学习方式由课内向课外延伸,由封闭型走向开放型,由一本教科书的学习带动几本、几十本乃至几百本优秀课外读物的主动阅读,使学生的阅读量得以大大丰富和扩展,阅读能力得以充分锻炼和提高,从而形成终身受益的良好的阅读习惯,最终成为信息时代所需要的高素质的开拓型、创造型人才。






方案总结






2、形成“一个核心”、“三个阶段”、“五步指导”的课外阅读序列模式。“一个核心”:发展学生语言、提高学生人文素养。“三个阶段”:阅读兴趣的激发和阅读习惯的培养阶段;大量阅读与积累阶段;阅读能力与人文素养的形成阶段。“五步指导”:一年级以阅读拼音读物、浅显儿歌、童谣为主,激发学生阅读兴趣;二年级以阅读简短童话故事、图文并茂浅显少儿读物为主,培养课外阅读的兴趣;三年级以阅读短成语故事、小诗文、科普读物为主,培养读书习惯;四年级逐步养成良好习惯,渗透阅读方法,阅读一定的数量篇章;五年级掌握良好阅读方法,大量阅读名家作品,积累一定数量的古今名篇。


3、落实“办学生喜欢、家长放心、社会满意的教育”的办学理念,以及走向“优质化、现代化”的工作目标,加强德育功能,通过读书,培养学生健全的人格和高尚的情操,使学生能从书籍中汲取营养,自觉抵制社会不良因素的影响,克服现代社会的功利与浮躁,一心向学。


4、营造浓郁的文化氛围,提升学校的文化品位,打造书香校园,百名教师与三千名学生一起读书,使书籍成为新小人人必不可少的精神食粮,让读书为教师的专业发展、为学生的成功人生奠定坚实的基础。


(三)年级要求


1、低年级段(1-2年级):


(1)喜欢阅读,对阅读产生初步兴趣。


(2)读浅近的童话、寓言、故事,诵读儿歌、童谣和浅近的古诗词。


(3)养成良好阅读习惯,在阅读中注意积累语言,学会用拼音或文字夹拼音的形式把阅读的感受写下来。也可以做填空式读书笔记。字数一年级不具体做规定,至二年级要达到100字左右。


(4)积累一定的成语、警句;背诵优秀诗文50篇,课外阅读总量不少于5万字。


(5) 阅读速度每分钟50至60字。


2、中年级段(3-4年级):


(1)喜欢阅读并感受阅读的乐趣。


(2)阅读著名童话、寓言、故事和浅显的科技文章、儿童报刊、人物传记、的历史名著等。


(3)诵读优秀诗文,背诵优秀诗文50篇。


(4)会做摘录笔记,总阅读量不少于40万字,会做摘录笔记,每周不少于300字。






方案总结






(5) 阅读速度每分钟为100—120字左右。


3、高年级段(5-6年级):


(1)对阅读具有浓厚的兴趣。


(2) 要养成读书看报关心时政的好习惯。阅读面要扩大到文学、史地、数理等内容。


(3)学会与文章交流,在了解有关知识的前提下, 能用文字或口头等形式表达出自己的热爱、憎恨、崇敬、向往、同情等感受。。


(4)背诵优秀诗文60篇。


(5)二年内阅读量为100万字,每周做摘录笔记100字,每学期(含节假日)不少于12,000字。


(6)阅读速度在每分钟160字左右。


4、各年级段推荐阅读书目附后。


四、实施原则:


1、扩大课外阅读量 


阅读是一种能力,能力只有通过大量的实践活动才能形成。新的课程标准已明确规定了小学生课外阅读总量六年制不少于150万字。而小学语文统编教材(人教版)1-12册课文总字数约为28万字左右,小学阶段学生平均每天只读约160字,所以,仅靠课内阅读的训练,是远远不够的。鉴于此,扩大课外阅读量势在必行。


2、重视学生主体参与 


学生的课外阅读大多数是以个体的形式来进行的,因此,教师应允许学生个体差异的存在,对学生阅读的目标、内容和评价都应因人而宜。开设的课外阅读课要充分考虑学生的心理特点和需要,允许他们根据自己的兴趣爱好来选读物,自由阅读,自由写笔记。


3、培养信息能力 


信息能力包括信息识别能力、信息筛选能力、信息储存能力和信息提取应用能力。在信息化社会条件下,要求个人面对大量的信息能进行正确的判断、整理、处理,并做出相应的对策。因此,在课外阅读中,如何培养学生的信息(活用)能力,提高信息素养是一个核心的课题。


4、渗透高科技因素 


运用现代教育技术,开发多媒体软件进行课外阅读指导,能促进教学结构的优化,使学生学得主动、学得积极,能大面积地提高教学质量,为阅读教学开创一个新的天地。






方案总结






5、加强德育功能 


在课外阅读指导中,教师不能只重视学生阅读能力的提高,而忽视学生良好品德的养成。目前,小学生从课外书籍中汲取的“营养”结构仍不够合理,这非常不利于小学生身心健康的发展。因此,教师既要考虑学生的自主性,又要加强对课外读物选择的指导。


五、课程设置:


(一)时间设置: 


1、每周两节阅读课。由教导处统一设置课程表,保证每周每班两节阅读课。


2、每周一下午阅览室阅读。由学校阅览室统一调配,保证每个年级每个班每周一个下午的阅览室自由阅读时间。时间不少于2小时。


3、每天在校的三读。①每天早读30分钟的师生共同阅读;每天上午第一节语文课前3-5分钟的古诗诵读;②每天中午学生到校后20分钟的自主阅读;③每天下午课外活动的30分钟的自由阅读


4、每晚一次的家庭阅读。改革作业设计,保证低年级每天回家至少读书20分钟,中年级至少30分钟,高年级每天至少40分钟,培养爱读书、好读书的良好习惯。


(二)内容设置:


1、阅读内容:提倡教师推荐与学生自主选择读书内容相结合的原则。由学生自由选择与其年龄特点相适应的、感兴趣的书,也有少量教师指定内容的统一阅读,提倡读文学作品、科普读物,尤其是名著及优秀作品,不主张读作文选、卡通漫画。


2、阅读指导:提倡学生阅读的自主性、开放性、创造性和主体性。教师的参与与指导原则上每周一次,每次15-20分钟,主要是激发兴趣、推荐优秀读物、指导读书方法、辅导读书活动。


3、读书笔记:3-6年级的学生人手一本专用的读书笔记,三年级开始做抄写摘录式的笔记,四至六年级主要写读书心得、读书简介、读书评论式的笔记。


(三)阅读量设置: 


低段(1-2年级):背诵优秀诗文50篇,课外阅读总量不少于5万字。


中段(3-4年级):背诵优秀诗文50篇,课外阅读总量不少于40万字。


高段(5-6年级):背诵优秀诗文100篇,课外阅读量不少于100万







方案总结






字。


六、保障措施:


(一)健全组织、建章立制、加强阅读教学的管理:


1、建立组织:


组  长: 校长  王定智


副组长: 业务校长  张晓红 业务主任  王 艳 


责任人:  语文教研组长  陈晓玲  李蕾红  马顺景  王华  毛文璞  赵悦


图书管理员王金花             


成  员: 学校1-6年级的36个语文教师、2个英语教师和各班读书班长 


2、健全管理


建立由学校教导处——6个语文教研组1个图书管理员——36个语文教师和36读书班长组成的三级管理机构。    


(1) 教导处职责:负主责抓好阅读教学的管理。负责做好阅读教学的学年规划,制订阅读教学的相关制度、实施方案。教导处还要做好阅读教学的督查考评工作,负责检查各年级各班阅读课的进展情况及阅读质量。及时发现阅读现场的成功的做法并加以推广,发现做得不够的有缺陷的要及时指正。


(2)教研组长职责:要做好本年级阅读教学教研的学期计划,督促本年级的全面阅读教学工作的进展情况和落实情况。


(3)图书管理员职责:图书管理员向全校师生提供学习阅读的图书报刊资料,按时开放学校阅览室,保证全校师生的阅读需要。


(4)语文教师职责:创建好班级阅读环境,构建班级阅读小组,协助读书班长组建班级图书角,发动学生按时补充更新阅读资料。指导本班学生学会读书,教给读书方法,提出阅读任务,定期检查学生的阅读质量。


(二)、加强硬件、确保时间、保障阅读教学的实施。


1、硬件保证:


(1)加强学校图书室的建设。


在学校现有图书8万册的藏书基础上,保证每学期支出2万元的图书专用经费,坚持每学期更新补充3000册新图书、增订报刊杂志30种,力求每个学生平均不少于25册图书。


(2)加强学校阅览室的建设。






方案总结






学校图书阅览室存放有满足学生阅读需要的图书、报刊、杂志等。图书阅览室有专人管理,管理员要严格执行《阅览室开放制度》,每天中午、下午3点半以后阅览室、图书室同时向学生开放。让学生有比较充分的读书时间。学校还准备增设电子阅览室,随时可在线阅读。


(3)筹建学校电子阅览室。


在两年内尽快组建一个满足一个教学班需要的电子阅览室,积极配置有关设备、订购电子图书。保证师生电子阅读和网络阅读的需求。


(4)加强班级图书角建设。


①各年级各班图书角须保证有一定数量的书籍,总数不少于200本,生均2本以上,报刊杂志类不少于10种。


②要有图书质量上的保证,所陈列书籍须符合学生的年龄特点,有益于其成长,书籍类别丰富,文学类须占50%,科技、社科类须占30%,故事类、学习参考类及其它约占20%。


③图书要及时更换,除必备书籍外,一般一学期更换一次。


⑷对班级图书角的管理,须有健全的制度保证。有班级借阅制度,有班级图书管理小组,有班级图书目录登记册,有班级借阅记录册。(详见教务处颁布的“关于组建班级图书角建设的要求”)。


2、时间保证:


(1)各学段要严格按教导处的课程表安排,上好每周的阅读课,阅读课时间任何教师不得无故挤占、挪用。教导处对各年级各班阅读课的执行情况实行跟踪考评,一经发现有挤占挪用阅读课的现象,将进行公告批评,并在期末考评中按违犯减负工作一次论处。


(2)学生每天在校阅读时间(单指课外)要保证30分钟以上。


(3)周末、五·一、十·一、寒暑假等长假期,应该充分利用起来进行课外阅读。


七、具体实施:


(一)制订计划,确定切实可行的步骤和措施


学期初,各年级要根据学校实施目标,结合学生年龄特点,制定切实可行的阅读工作计划。建议从五个方面来定:一是学生阅读能力的一般情况;二是阅读的目的和要求;三是阅读书目(重点的和一般的);四是活动的形式和进度;五是评价的方式等。制订计划要注意和整个学期的教学计划统一起来,即要从各年级训练要求出发,做到长计划,短安排。


(二)落实三个结合






方案总结






1、课外阅读与课内阅读相结合。


在阅读教学中,教师要结合教材的特点,以落实重点训练项目的课文为“经”,使学生掌握阅读方法,以优秀课外读物为“纬”,引导学生运用读书方法从而构建“经纬”交错的阅读教学网络,促进知识的迁移,使课内外相互补充,相得益彰。在课内阅读中教给学生读、查、划、摘、想、记读书六字诀;课外,要上好五种形式的阅读指导课:


(1)读物推荐课。主要是向学生介绍课外读物,供学生选择。可以有书刊的推荐、篇目的推荐和内容的介绍;可以教师推荐和学生推荐相结合、统一推荐和分散推荐相结合。


(2)读书方法指导课。引导学生合理使用工具书;讲授精读、泛读、浏览、速读等四种常用的阅读方法;指导学生边读边思考,提高理解能力、评价人物和事件的能力及联想、想象能力等;教给学生略读和精读相结合的读书法,提高阅读速度;培养学生“不动笔墨不读书”的习惯等。


(3)读后叙述课。组织学生复述自己读过的书籍的一部分或全部的内容,以加深对所读内容的理解,训练学生的口头表达能力。叙述前提出要求,叙述后做好评定。


(4)交流评论课。这是教师指导课外阅读的重要环节,也是兵教兵、兵学兵的重要环节。可组织学生交流课外阅读的收获或体会;也可组织学生对所读书刊的内容进行专题评论或综合评论。


(5)读书笔记辅导课。主要向学生介绍摘抄型、提纲型、感想型、评价型等四种读书笔记的写法。


2、课外阅读与写作、听说相结合。


教师可以经常要求学生阅读课外书籍后,用日记、读后感的形式与文本对话、与作者进行心与心的交流与沟通,并在课外阅读活动课上发表自己的见解、想法,读写听说紧密结合,培养学生明辨是非、感受美、欣赏美的能力,提高学生的人文素养。


3、课外阅读与学校活动相结合。


为发挥课外阅读活动的综合效应,可以结合学校活动,如“校园读书节”“演讲比赛”“红领巾读书读报活动”等,为学生创设表现自我的舞台,让学生在活动中体会读书的成功喜悦,从而进一步激发学生的读书热情。


(三)加强阅读指导


(1)为使学生更好地理解文学名著,各学段语文教研组每学期至少组织一次名著专题讲座,纳入教研计划。






方案总结






(2)各语文教师每学期要上好2节课外阅读指导课(有教案),上阅览室阅读,教师要跟班辅导,要有记录。


(3)要加强读书笔记的检查,确保课外阅读落在实处。


(四)加强阅读交流


(1)以年级、班级为单位,每学期组织1-2次与课外阅读有关的语文活动,活动主题可以是:“我喜爱的一篇文章(一首好诗、一个故事)”,“我喜爱的一个文学形象”,“向你推荐一本好书”,“假如名著中的某个人物来到今天”,“我崇敬和喜爱的一个作家”等;其形式可以是:故事会、班会、书评会、演讲会、朗诵会、作文比赛、阅读知识竞赛、优秀读书笔记展、自编自演课本剧和小品等。


(2)充分利用黑板报、班刊开展课外阅读活动,各班黑板报每学期出2期以课外阅读为主题的专刊,各班班刊每期须有1/4内容反映阅读活动。


(3)以年段或学部为单位,每学期组织一次课外阅读知识竞赛。


(4)每年春季、秋季举“读书节”大型系列活动,活动内容包括:名著欣赏讲座、演讲比赛、与作家对话、名著阅读交流、文学社文采、征文比赛、朗诵比赛和文艺演出等。


八、评价办法:


(一)教师的评价


对教师的评价重在评价其对学生课外阅读的指导及活动开展情况,将这一块工作纳入年度过程考核之中。主要评价内容有:(具体见阅读工作评价方案和细则)


1、每学期上两节课内阅读指导课,指导课有教案,主要备阅读方法指导、阅读要求、阅读内容等。


2、班级语文课外阅读活动课有活动方案设计。


3、每位语文老师每学年上有关课外阅读的公开课一节或作名著阅读的专题讲座一次。


4、有对学生课外阅读情况的跟踪检查记录。


5、阅读与写作有机结合,每班每学期至少出一期有一定质量的作文选刊。


(二)学生的评价


对学生的评价重在评价其课外阅读过程。


1、每学期按照要求达到一定数量的阅读任务。


2、每学期按照要求认真拟定一定数量的阅读笔记。






方案总结






3、参加年级期末的阅读知识检测,阅读能力和写作能力都有所提高。


4、按照读书的效果参加学校的“阅读考级活动”,分发相应的等级证书。


5、课外阅读成绩30%计入期末语文总评成绩中。


检查的方法很多,如填写登记表(包括姓名、阅读篇目、作笔记篇数、摘抄的条目数等)定期公布,查阅读书笔记,举办读书展览,召开读书心得交流会,组织读书经验介绍会等,从而促使课外阅读活动呈现良性循环的态势。


附课外阅读推荐目录:


第一学段(1-2年级)(部分注音版)


《三字经》《百家姓》《古诗文诵读手册》《绘画儿童歌谣》、《神童诗100首》、《动物故事》《小布头奇遇记》《小老虎历险记》《三个小宠物》(月光岛丛书)《365夜知识童话》《郑渊洁童话—舒克和贝塔历险记》《大头儿子和小头爸爸》《大个子老鼠小个子猫》《我不是坏小孩》《三毛流浪记》 《一千零一夜》《中华歌谣100首》《寓言故事三百篇》《民间故事三百篇》《阿凡提的故事》《小脚丫图画书系列》《动脑筋爷爷》《格林童话》《安徒生童话》《狐狸列那的故事》《洋葱头历险记》《淘气包埃米尔》《假话国历险记》《丁丁历险记》《世界儿童文学名著精选连环画》《伊索寓言》


第二学段(3-4年级)


《千字文》《千家诗》《弟子规》《古诗文诵读手册》《趣味中国历史故事》、《伊索寓言》、《稻草人》、《大林和小林》《绿野仙踪》《寄小读者》《严文井童话》《高士其科普童话》《叶圣陶童话》《儿童古代文学丛书》《中国幽默儿童文学丛书》《皮皮鲁传》《世界之谜少年科幻小说系列》《盲音乐家》、《山海经》《小兵张嘎》《雷锋的故事》《中外名人故事》《新版小灵通漫游未来》《成语故事三百篇》《发明发现故事三百篇》《益智故事三百篇》《东周列国故事新编》《西游记》《中华上下五千年》《哆拉A梦手工系列》《中外科学家的故事》《新编十万个为什么》《科学小品》《希腊神话和传说》《小飞人卡尔松》《当世界年纪还小的时候》《爱的教育》《吹牛大王历险记》《小鹿班比》《小思想家在行动》《魔法师的帽子》《丛林的故事》《木偶奇遇记》《长袜子皮皮的故事》《一千零一夜全集》《卓娅和舒拉的故事》《海底两万里》《假如给我三天光明》


第三学段(5-6年级)






方案总结






《论语》《红岩》《钢铁是怎样炼成的》、《世界伟人传记》、《古诗文诵读手册》《小溪流的歌》(上、下)《上下五千年》《中华当代少年小说丛书》《秦文君文集》《女生日记》《隐身人》《时间机器》《好兵帅克》《世界五千年》《寄小读者》《发现学》系列丛书《物理与头脑相遇的地方》《数学与头脑相遇的地方》《生活中的数学》《水浒传》(少儿版)《三国演义》(少儿版)《聊斋》(少儿版)《少年儿童百科全书》《小王子》《希腊神话》《王子与贫儿》《苦儿流浪记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》 《福尔摩斯探案集精选》、《唐宋诗词选读》《格列佛游记》、《哈克贝利·劳历险记》、《环球八十天》《海蒂》《做个快乐少年人》《音乐家》《鲁滨逊漂流记》《格列佛游记》《莫吐儿——世界儿童文学丛书》《雾都孤儿》《钢铁是怎样炼成的》《童年、在人间、我的大学——高尔基自转体三部曲》《莎士比亚戏剧故事》《纽伯瑞儿童文学金牌奖丛书》《昆虫记》《大不列颠智能训练》《小学生语文课外读本》(高年级)


说明:  1、以上推荐书目不限一种版本。  2、同学们阅读以上书目时不必过分受年段的限制。









[此贴子已经被作者于2007-5-19 16:33:07编辑过]
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传言玉女

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