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传言玉女

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新教育实验手记


2007年5月24日 星期四 晴


课外阅读

年级:一年级


教学内容:我们靠自己


主要教法:提问与讨论


材料来源:2006中国小学生阅读年选低年级·下


【正文】




我们靠自己


小蜗牛有一天问他的妈妈:“妈妈,为什么我们从生下来,就要背负这个又重又硬的壳呢?真是累死了!”



“因为我们的身体没有骨胳的支撑,只能慢慢爬。”妈妈说。    


“毛虫姐姐没有骨头,也爬不快,为什么她却不用背壳呢?”



“因为毛虫姊姊能变成蝴蝶,天空会保护她啊。”


“可是蚯蚓弟弟没有骨头也爬不快,更不会变,他为什么也不背壳呢?”



“因为蚯蚓弟弟会钻土,大地会保护他啊。”



小蜗牛哭了起来:“我们好可怜,天空也不保护,大地也不保护。”


“但是我们有壳啊!我们不靠天,也不靠地,我们靠自己。”



教学要求:



1、由《我们靠自己》一文引入,让学生谈谈“我们为什么要靠自己”,以及“是不是所有的人都要靠自己”的看法。



2、训练儿童的思维能力,使其多角度多侧面地思考问题,看待问题,求得对问题全面、深刻的理解。



教学过程:



1、 故事导入:



学生借助拼音自由反复阅读材料,直至读通读顺。



交流:主要讲了一件什么事?



2、 关于故事结局:



讨论:为什么我们要靠自己?



所有的人都要靠自己吗?



毛虫跟蝴蝶靠自己吗?为什么?



学生的意见可能分两种:



有的认为靠别人(用课文里写毛虫蚯蚓的话来回答);



有的认为靠自己(关于蚯蚓的一段话)



3、 提示:



天空为什么会保护毛虫?



大地为什么会保护蚯蚓?(毛虫、蚯蚓有什么本领?)



4、 引导学生讨论:



什么是要靠自己?联系实际,判断与举例。



5、 教师作总结:我们实际生活中不能总是想着依赖别人,凡事要自己靠自己。



赠送名言:滴自己的汗,吃自己的饭,自己的事情自己干;靠人,靠天,靠祖上,不算是好汉。(陶行知)








思:



这个看似简单的故事有我们感兴趣的问题——我们靠自己,儿童也是这样的一群人。随着故事的展开,我们看到的好像是毛虫和蚯蚓不用靠自己,而于故事的结局看到的蜗牛却不得不靠自己。对于深思的头脑来说,仅仅有羡慕前者同情后者显然不够的。“我们要靠自己”这个问题对于我们来说是熟悉的,小朋友几乎人人会背“……自己的事情自己做。”但是清楚地理解“我们靠自己”却十分困难。因此,仅仅是阅读,停留在字面的意义上是不够的,还需要讨论,所谓“真理不辩不明”。通过讨论,通过教师的引导,促使儿童思索和澄清他们已有的认识。这个故事更多是智能的,我们被要求探索一块幻想的土地,我们被它引领着进入有关我们的真实世界的概念探索。这个故事更像是一个盒子,一个问号,带有幻想性的的一个童话故事,我们仿佛经历了一次智能探险。这是渗透着哲学话题的材料,激发儿童对哲学问题的兴趣,从而探求儿童的哲学思想。



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[此贴子已经被作者于2007-6-6 20:18:59编辑过]
查看最新内容 浏览:432 发表:2007-6-6 19:33:39 回复:2007-6-6 19:33:39

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